香港家庭计划指导会 (家计会) 及基督教怀智服务处 (怀智) 首次携手合作，根据自闭症谱系青少年的特质和需要，设计了一套全新的性教育教材套，借着30个富趣味性及贴地的社交情境图卡、小测验等游戏，以易懂、易用又有趣味的方式，帮助他们解读人际关系，及学习所需的技巧去建立健康的友谊及恋爱关系。两机构今天推出《自在交友—自闭症谱系青少年性教育教材计划》教材套，邀请了三十多家学校及社福机构的同工参与工作坊，学习使用这套教材、分享经验及交流意见，并向机构免费派发教材套。
家计会教育主任周卉卉女士表示：「自闭症谱系青少年与其他青少年一样，渴望交友及拍拖，却不懂得如何建立友谊和恋爱关系，因此我们希望帮助他们学习所需的技巧。」家计会致力推动全面性教育，相信自闭症谱系青少年与其他青少年同样有获得全面性教育的权利，以发展所需的性知识、生活技能和健康的性态度，从而享有良好的性与生殖健康，懂得为自己作出明智的决定。
因此，家计会与怀智合作，在儿童事务委员会儿童福祉及发展资助计划的资助下，推出《自在交友—自闭症谱系青少年性教育教材计划》，设计及制作社交故事卡、主题网页及社交平台，旨在建立一个教学资源库，持续支援同工、家长及照顾者，为自闭症谱系青少年推行适切之性教育及两性关系教育。
根据最新版本的精神疾病诊断及统计手册，自闭症谱系障碍被列入神经发展障碍的范畴，指儿童在成长发展期间，出现不同障碍及症状，包括在社交情感上、语言及非语言（如眼神、面部表情等等）的交流缺损，欠缺建立人际关系的概念和动力，有刻板、重复及局限的行为等。自闭症谱系青少年往往缺乏建立人际关系所需的心智解读的能力，难以明白弦外之音、「眉头眼额」、非语言讯息如声调、语气等，所以与人沟通时，未能洞悉及推测他人所思所想，也难以理解沟通对象的想法、感受、动机、愿望、立场、信念、知识、经验等，造成沟通困难。这些特质会延续至成人阶段，令其生活大受影响，甚至难以与人建立亲密关系。
根据世界卫生组织2023年的报告，大约每100个儿童中便有一人患有自闭症谱系障碍；而根据香港自闭症联盟在2023年的统计，香港估计有191,952至230,342名自闭症谱系障碍人士，占总人口2.5-3.0%。过往亦有其他机构进行调查，发现普遍没有恋爱经验的自闭症谱系青少年认为自己无法建立恋爱关系，主要原因为不擅表达自己的想法，自觉难与异性沟通，及不够了解对方的情感需要。自闭症谱系青少年对此课题有很大的学习需要，而本地亦缺乏有关教材，故此怀智组成跨专业团队，包括临床心理学家、言语治疗师及社工部共同设计全新的性教育教材套。
这教材套根据自闭症谱系青少年的特质而设计，以心智解读（Theory of Mind / TOM）为主导配合他们的特性，订立训练策略，设计出特质测试，并加入包含心智解读及社交技巧相关的情境练习，期望能藉30个富趣味性及贴地的不同情境，帮助他们更了解情境核心，及教导他们从别人的角度去观察和感受事物，让他们明白，在不同的社交场合如何掌握他人的信念、感受、期望和一些隐藏的社交常规，促进社交认知及回应，以提升交友及处理亲密关系的技巧及信心。为使他们容易理解，情境设定包括了不同场境，如学校、公众场所、居所、网上社交平台（WhatsApp、Instagram等）、实体社交场所（朋友聚会）等，而人物关系亦各有不同，包括陌生人、普通朋友及同学、异性、好友、伴侣关系等，期望能配合他们日常生活需要，有助掌握面对不同境况。此外，教材善用视觉策略，提供图卡、短片及游戏，亦善用实际例子，减少抽象概念，分细点推进，利用有互动讨论的情境及具明确指示的社交贴士，以解答形式清晰回应，并鼓励自闭症谱系青少年多练习对话。
自闭症谱系青少年与现今其他青少年在性方面的发展及挑战都是一样的，但是需要较多协助及支援。他们或多或少会对性产生兴趣，会被异性吸引，也有可能被同性或双性所吸引，亦有可能是无性需要，但无论如何，都不应以异性恋者、同性恋者或无性恋者去区分，他们或可能纯粹是喜欢一些浪漫或亲密的关系，因此，是次计划冀能为家长或照顾者作出支援，鼓励他们持开放接纳的态度，接纳每位自闭症谱系青少年都是独特的，从而鼓励他们表达自己，尊重他们的自主及自决，陪伴他们成长。
基督教怀智服务处督导主任李端怡女士表示：「希望社会大众多理解自闭症谱系青少年于心智解读及社交技巧上的学习需要，更重要的是给予机会他们实践不同的社交情境，扩大他们学习社交的机会及丰富他们的人际网络。」
基督教怀智服务处临床心理学家冯蔓芝博士表示：「学爱无边界！这套资源让自闭症谱系青少年也可学习社交和爱的技巧，在中心、学校、甚至家中，以影片、图卡玩着训练，启动他们的同理心，促进沟通，丰富他们的社交和恋爱关系，不再局限！」