學校全面復課，近月不少家長為子女報讀大量學習班，希望追上學習進度。有機構關注，疫後兒童及青少年發展需要，指培養「抗逆力」及探索知識的能力同樣重要。

過去三年，五歲的逸逸悅悅不常回校上實體課，媽媽擔心影響一對雙生兒的發展，所以她會上網找教材，協助他們保持學習動力。

家長黃太太指出：「有點困擾的是，真的不太知道現在孩子們的進度是否屬於正常範圍，譬如情緒、學習、社交能力，或者一些言語發展。」

興趣班和補習班陸續復辦，九月就升小學的逸逸悅悅，這幾個月的時間表密密麻麻，黃太太只想他們盡快適應實體課的模式，銜接小學時便不會太辛苦。

有教育中心近期亦收到大量家長為子女報讀不同課程。

教育中心負責人殷小姐表示：「當家長將孩子送返幼稚園上學，尤其在家長聚會，他們會發覺為何我家孩子程度在標準以下，低於平均水平，他們便開始著急，他們現在真的報復式來上課。」

子女的學習比以前「繁忙」，有家長表示會多留意他們的狀態。

家長Alex稱：「每一項運動都可以體驗到一個人，如何對待不同的事情及一個人如何安身立世的能力，亦可以學習在不同規則下，如何運用不同策略，處理困難的能力。」

有國際機構關注，疫後兒童及青少年全人發展，強調培養他們多方面的能力。

聯合國兒童基金香港委員會主席陳晴認為：「教育的意義不只是一部學習機器，灌輸孩子書本上面的知識，增加一些譬如『個性教育』、教授真善美的事情，以及在價值觀方面，多一些正面的教育。」

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港深恢復通關後，回港上課的跨境生人數逐漸回升，有校長認為，接受港式教育多年，又有內地生活體驗的跨境學生是香港未來的重要資源。

就讀小五的趙志誠在全面恢復通關前，一直在深圳上網課，為保持學習動力，他報讀了各類補習班，以及興趣班。現在回到香港上課，也能跟上進度，已重新適應校園上實體課的生活。

跨境學生趙志誠稱：「如果我不想念香港，我就不會上網課，我直接轉到深圳(上學)。」

跨境學生家長趙媽媽說：「就喜歡香港，文化、還有人文素養，還有這個城市。」

趙志誠表示：「這照片裡只有我仍留在學校，這三位同學已轉學了。」

不過以前與志誠一齊跨境上學的Hogan，已經轉讀深圳的國際學校。

跨境學生家長Lily認為：「是沒辦法，你不可能讓孩子一直呆在家裡上課，而且小孩的性格、時間觀念，還包括他愛學習的情況，現在都比以前退步很多了。」

教育局數字顯示，二月底全面恢復跨境生回港上課當日，全港有逾一萬五千名跨境學生過關上學，較疫情前下跌四成。有服務跨境家庭多年的社工估計，返港上課的學生人數至今大約有二萬多人。

香港國際社會服務社賽馬會跨境家庭新里程計劃主任倪怡潔指出：「身份問題，他們難以轉讀深圳的公立學校，他們家庭的經濟能力也未能負擔起他們轉讀深圳的私立學校，亦因為孩子的『小夥伴』都在香港讀書，所以他們很期待再見到他們的老師、同學。」

有取錄較多跨境生的小學，復課後仍有約二百名學生回港上課。校長認為，跨境生接受香港教育多年，既掌握兩文三語，又熟悉內地情況，都有利他們日後在各個大灣區城市發展。

鳳溪第一小學校長朱偉林說：「留著人才在香港，他們可以在大灣區內遊走，並繼續在香港作出貢獻，所以去海外搶人才只是短暫，更加重要是栽培我們自己的學生。」

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